DOCTOR ARENCIBIA:"ESTILO EDUCATIVO PARENTAL: AFECTO-COMUNICACIÓN Y NORMAS-EXIGENCIAS"

OPINIÓN 

                                

                                          TOMÁS ARENCIBIA MIRELES 

En el año 2001 las autoras Enma Motrico Martínez y Rosa Bersabé Morán, dirigidas por la catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicogía de Málaga, María Jesús FUENTES REBOLLO, publican un artículo de investigación consistente en analizar las diferencias entre padres e hijos/as adolescentes en la percepción  del ESTILO EDUCATIVO PARENTAL: AFECTO-COMUNICACIÓN Y NORMAS-EXIGENCIAS, con la pretensión de conocer: a) la percepción que tienen los padres y madres del GRADO DE AFECTO que expresan a sus hijos/as y cómo lo perciben los adolescentes, b) la percepción que tienen los padres y madres del modo en que ponen las NORMAS y exigen su CUMPLIMIENTO a sus hijos/as y cómo es percibido por los adolescentes, y c) si existen diferencias en ambas variables teniendo en cuenta el SEXO de los padres y el SEXO Y LA EDAD de los adolescentes. 

Administraron a 402 adolescentes y a 258 padres dos escalas desarrolladas por las mismas autoras para evaluar los estilos educativos parentales: Escala de Afecto (EA) y Escala de Normas y Exigencias (ENE) (versión hijos/as y versión padres).

En la primera y segunda hipótesis, se dan diferencias significativas en la percepción de los dos aspectos clásicos del estilo educativo parental entre padres e hijos/as, siendo la percepción de los adolescentes más negativa que la de sus padres y madres. Los adolescentes perciben a sus padres y madres menos cariñosos y comunicativos de lo que los padres y madres se perciben a sí mismos.

Con respecto al modo de poner las normas y exigir su cumplimiento, los adolescentes perciben a sus padres menos inductivos  y más indulgentes, y a sus madres menos inductivas, más rígidas y más indulgentes, de lo que los propios padres y madres reconocen.

Respecto a la tercera hipótesis, los adolescentes perciben de modo diferente la relación con sus madres que con sus padres. Las madres aparecen en el estudio más afectuosas y comunicativas que los padres. También los hijos/as perciben a sus madres más inductivas, rígidas e indulgentes que a sus padres.

En definitiva, los resultados mostraron en primer lugar que existían diferencias significativas entre padres e hijos/as en estas variables. Además se observaron diferencias significativas teniendo en cuenta el sexo de los padres y el sexo y la edad de los adolescentes.

Y finalmente, una recomendación de las autoras investigadoras: Habría que estudiar con más profundidad el estilo educativo de los padres, ya que parece ser que muchos de los problemas que detectan los adolescentes de nuestra sociedad respecto a las relaciones con sus padres y madres podrían tener solución en el contexto de la vida familiar si se tienen en cuenta los cambios en las percepciones mutuas que se producen en esta etapa.

También puede ser interesante investigar la relación entre las discrepancias que se dan entre padres e hijos/as en la percepción de los estilos educativos parentales y la aparición de conflictos familiares, ya que las investigaciones actuales revelan que el modo en que los hijos/as perciben el estilo educativo de sus padres influye en los conflictos que surgen entre ellos.

Tomás Arencibia Mireles es Licenciado en Medicina y Cirugía por la Universidad de Zaragoza. 

                              

Fotografía y cuadro “La fuerza del mar”, técnica pastel realizado por Adriana Arencibia López.